Školský podporný tím

• • • Úlohy a ciele školského podporného tímu
    • Členovia školského podporného tímu
    • Školský psychológ
    • Výchovný poradca
    • Kariérový poradca
    • Koordinátor prevencie

• • • • Školský psychológ

      •  Školská psychologička: Mgr. Natália Salayová 

         konzultačné hodiny: pondelok - streda

                                            od 8⁰⁰ hod. - 14⁰⁰ hod. 

         

        Školský psychológ:  Mgr. Tivadar Lucza - elokované pracovisko Hurbanovo

        konzultačné hodiny: pondelok - piatok

                                            od 14⁰⁰ hod. - 16⁰⁰ hod. 

        • Školský psychológ/ička sa zaoberá diagnostikou problémového a poruchového správania žiakov, problémov v učení, emocionálnych problémov, osobnosti žiaka;
        • pracuje so žiakmi s problémami a poruchami v správaní, so sklonom k agresívnemu správaniu a šikanovaniu, záškoláctvu a neprospievaniu, prípadne delikventnému správaniu;
        • pracuje so žiakmi s problémami v učení a poruchami v učení, dáva návrhy na výchovno-vzdelávacie pôsobenie u týchto detí;
        • poskytuje konzultačno-poradenskú činnosť rodičom, učiteľom a žiakom s výchovne problémovým správaním, hyperaktivitou a impulzivitou a diagnostikuje a eliminuje  emocionálne problémy žiakov;
        • v spolupráci s triednymi učiteľmi sa podieľa na realizácii intervenčných programov na modifikáciu nežiaduceho správania a šikanovania;
        • zapája žiakov do programov rozvoja sociálnej komunikácie, sociálnych zručností a sociálnej kompetencie, tréningov rozvoja prosociálneho správania, tolerancie a riešenia konfliktov, asertivity, empatie a rozvoja emocionálnej inteligencie, napr. „Srdce na dlani“;
        • diagnostikuje sociálnu atmosféru, sociálnu klímu a sociálne vzťahy v triedach, pracuje pri náprave narušených vzťahov medzi žiakmi, vzťahov medzi žiakom a učiteľom, medzi učiteľmi a rodičmi a pri riešení vzťahov v učiteľskom zbore;
        • spolupracuje pri riešení problémov žiakov v učení, žiakov učiacich sa pod svoje možnosti, pasívnych, nemotivovaných žiakov a žiakov s pomalým pracovným tempom, zisťuje úroveň kognitívneho vývinu žiakov, schopností, myslenia a riešenia problémov a možné problémy a ťažkosti v učení – v písaní, čítaní, počítaní;
        • v spolupráci s CPaP a inými článkami systému výchovného poradenstva sa podieľa na psychologickej starostlivosti o žiakov s problémami v učení a správaní, poruchami v učení a správaní, dysharmonickým vývinom a pod.;
        • pracuje s deťmi zo sociálne a kultúrne menej podnetného prostredia;
        • poskytuje poradenstvo učiteľom pri riešení ich profesionálnych problémov, zvyšuje ich psychologickú spôsobilosť prednáškami na vybrané psychologické témy, ako aj výcvikmi na rozvíjanie sociálnej kompetencie a sociálnych zručností učiteľov;
        • poskytuje poradenstvo rodičom v oblasti optimalizácie štýlov výchovy detí;
        • dáva návrhy na optimalizáciu psychohygienických podmienok učenia a vyučovania.